湖南省中等职业学校学生心理健康提升行动计划（2024－2026年）为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入实施《“健康中国2030”规划纲要》及教育部等十七部门印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，全面加强和改进中等职业学校学生心理健康工作，提升学生心理健康素养，特制定本行动方案。一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，认真落实立德树人根本任务，坚持健康第一的教育理念，科学有效实施心理健康教育，培育学生热爱生活、珍视生命、自尊自信、理性平和、乐观向上的心理品质和不懈奋斗、荣辱不惊、百折不挠的意志品质，促进学生思想道德素质、职业素养和身心健康素质协调发展，培养担当民族复兴大任的技术技能人才。（二）基本原则坚持健康第一。把心理健康作为学生全面发展的前提和基础，遵循学生成长成才规律，把解决学生心理问题与解决学生成才发展的实际问题相结合，把心理健康工作质量作为衡量教育发展水平、办学治校能力和人才培养质量的重要指标，促进学生身心健康。坚持五育并举。将学生心理健康教育贯穿“三全育人”全过程，坚持以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心，构建立体化的学生心理健康培育体系。坚持系统治理。健全多部门联动和学校、家庭、社会协同育人机制，聚焦影响学生心理健康的核心要素、关键领域和重点环节，补短板、强弱项，系统强化学生心理健康工作。（三）工作目标通过连续三年深入开展心理健康工作专项行动，实现省内各中职学校心理健康活动有阵地、服务有队伍、经费有保障，心理健康服务专业化水平显著提高，学生心理健康素质显著增强，基本建立起规范的高质量的中职学校心理健康工作服务体系。所有中职学校心理辅导室建设覆盖率达到100%，配备专（兼）职心理健康教师的学校比例达到100%，心理健康教育课程开设率达到100%，心理健康普查率达到100%。二、主要措施（一）健全完善心理健康教育机制1.健全心理健康教育管理体系。建立学校“一把手”负总责、分管领导具体负责、专门机构、专人负责的心理健康责任体系，建立以学校专兼职心理健康教育教师、德育干部、班主任为骨干、全体教职工共同参与的心理健康教育工作机制，将心理健康工作融入到教育教学和管理全过程。构建学校、年级、班级层层落实，学校、家庭、社会紧密合作的心理健康教育立体化工作网络。2. 优化心理辅导室运行机制。各学校因地制宜，科学规范建设心理辅导中心（室），强化个别辅导室、团体辅导室、心理拓展训练等功能空间及相关设备设施配置，力争实现学校心理辅导中心（室）全域覆盖。要健全心理辅导室值班、预约、面谈、转介、追踪和反馈等制度，确保每周课外开放时间不少于15小时。3.完善心理危机预防与干预机制。实施心理健康动态监测，每学年开展1次心理健康测评，建立“一生一策”心理健康成长档案。构建“个人—班级（宿舍）—年级—学校”的心理健康四级预警网络，做到学生心理问题早发现、早干预。对发现心理异常的师生进行实时监测和科学干预，加强有针对性的个别心理辅导，并根据需要及时转介医学治疗。定期发布心理危机预警信息，对危机事件高发学校、高危群体、高危时段进行提前预警，提高应对校园心理危机事件的科学性。（二）开足开好心理健康教育课程1.开足心理健康课程。按规定开足思想政治课“心理健康与职业生涯”模块学时之外，还应统筹利用班会课或学校课程的课时开设心理健康教育课，确保所有班级每两周一课时，让学生在校期间全部接受系统的心理健康课程教育。2.丰富课程资源。组织编写我省中职学生心理健康读本，扎实推进心理健康教育普及。培育、遴选和推广一批心理健康教育优秀案例和线上课程等，形成系列化的心理健康教育精品课程资源。向家长、校长、班主任等群体提供学生常见心理问题操作指南等心理健康“服务包”。2026年底前，在全省中职学校遴选50堂心理健康课示范课，50个优秀心理辅导案例、50个优秀校园心理情景剧。3.创新教学方法。依托职业院校“文明风采”活动等重要活动和时间节点，将心理健康教育与班团队活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合，多渠道、多形式开展心理健康教育。要避免心理健康教育课程成为简单的心理知识普及和心理学理论学习，坚持少讲理论，多做体验，让心理健康教育课程成为学生的心理放松“体验场”。（三）配齐配优心理健康教师队伍1.加强队伍建设。每个学校至少配备1名专（兼）职心理健康教师。集团化办学、一校多址办学的学校，应确保每个校区至少有1名专（兼）职心理健康教师。专职心理健康教师原则上应具有心理学、教育学或相关专业本科学历，支持具有相关学历但不具有专业资质的教师参加市州以上教育行政部门组织的岗位能力培训。到2026年，配备专（兼）职心理健康教师的学校比例达100%。2.完善培训体系。分层分类开展教师全员心理健康教育培训，构建省、市、县、校心理健康教育培训体系，将心理健康教育培训情况列入年度教师培训计划，并予以专项考核。通过集中培训、网络培训、在岗培训等多种途径，确保每年专职心理健康教师参加专业培训不低于40学时，或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理学专业学术团体召开的学术会议。兼职心理健康教师和班主任每年参加专业培训不低于20学时，或参加至少1次省级以上主管部门及二级以上心理学专业学术团体召开的学术会议。其他教师每年至少参加1次心理健康教育专题培训。鼓励全体教师参加各级各类心理健康教育培训，相关费用可由学校承担。 3.优化评价机制。培育10名省级心理健康教育名师，每年立项一批省级心理健康教育课题，每年开展全省心理健康教师专业能力竞赛。心理健康教师开展心理辅导、主题活动、心理健康教育讲座等应计入教学工作量。学校要将心理健康教育业绩纳入绩效考核范畴。专（兼）职心理健康教师享受班主任同等待遇，激励教师安心从事心理健康教育工作。（四）凝聚家校社心理健康共育合力1.加大心理健康家校共育力度。认真落实家访制度，学校领导带头开展家访，全体教师每学期至少开展1次实地家访。把心理健康教育作为家长学校教学的重要内容，原则上每学期面向家长至少开展1次专题心理健康知识教育，通过家长会、家校互动活动等多种形式，加强与学生家庭特别是高危心理学生家庭的沟通，帮助家长掌握亲子沟通和交往的方法和技能。全面开通心理援助热线，鼓励有需要的学生和家长主动拨打求助。2.协同防范学生心理问题。学校发现学生心理出现异常等情况，要及时与家长联系沟通，共同进行心理疏导，帮助学生渡过难关。发现学生出现心理问题或心理危机，学校要协同家长共同制定针对性干预方案，及时进行调节。对于超出学校辅导和干预能力的情况，学校要协助家长及时转介到专业机构进行诊断治疗，并动态追踪干预成效。3.积极争取专业机构支持。各地各校要加强与卫生健康部门的沟通与合作，充分利用高等院校、科研院所、心理专业机构、专科医院等心理专业资源，为学校心理健康教育工作提供专业支持与指导。加强与卫生健康部门的合作，建立会商研判工作机制，逐步实现所有学校与精神卫生医疗机构建立学生心理危机转介“绿色通道”。三、保障措施（一）完善组织领导。将学生心理健康教育工作纳入学校改革发展整体规划，纳入人才培养体系和督导评估指标体系，作为学校办学水平评估和领导班子年度考核重要内容。（二）强化基础保障。各中职学校应统筹各类资金，按年生均10元的基准定额单列经费，切实保障心理健康教育工作基础经费。心理健康教师职称评审可纳入思政、德育教师系列或单独评审。鼓励社会力量支持开展学生心理健康服务。（三）加强宣传引导。各地和各校要在每年“5·25”心理健康日和“10·10”世界精神卫生日，组织开展形式多样的主题宣传教育活动。建设一批心理健康特色校、示范心理辅导室，遴选一批优秀案例，形成一批可复制、易推广、效果好的心理健康工作典型经验，发挥引领和带动作用。 湖南省教育厅办公室                                         2024年5月23日印发

心理行业热点前十名的关键词有哪些

AI心理情绪检测告诉我们青少年最大问题是情绪管控能力差 目前我们社会大部分认为青少年因为学业压力过大、网络成瘾、原生家庭问题等问题，导致青年少心理抑郁情绪问题严重，影响其学业和生活、成长。由于没有人工智能技术之前，心理问题的监测只能通过专家认知和量表的问卷来解决问题，这些量表工具诞生已经有117年历史，并且其主要解决的心理辅助治疗与诊断问题。在心理情绪人格特性监测工作上，由于心理学与人工智能是两个完全不同的学科，并且心理学具有多维度、隐蔽性、变化性等特点，难以有普通的技术能结合起来做应用，一定是需要有丰富的人工智能专家及心理学专家综合团队，一起努力来进行学术研究。 因此，检信智能结合湘雅医学院及国防科大人工智能专家两个团队，一起清华大学教育背景的科研人员，历时三年完成了检信ALLEMOTION心理情绪筛查检测系统，通过我们检测系统在湖南常德某中学的应用，一共检测人数1630人，从九型人格个性为基础，分类为四类为深思熟虑、乐观开放、忧郁内向，以及兴奋冲动，结果数据让我们有了一个清晰的认知。常德第某中学AI性格特征倾向数据统计在中心不在中心总计深思熟虑-第一象限180105285乐观开放-第二象限143163306忧郁内向-第三象限17631207兴奋冲动-第四象限652180832总计1630 深思熟虑人员共计285人，占总人数的17.48%；乐观开放型人员共计306人，占总计检测人数的18.77%；忧郁内向型人数共计207人，占总计人数的12.7%，兴奋冲动总计832人，占总人数比例为50.04%。学生的具体心理情绪及人格特征情况请见表。 根据这个情绪人格特征表可以说明，我们青少年人群，心理情绪人格特征最大的问题，我们以前认为是心理抑郁问题严重，通过这个数据客观反应一个颠覆我们以往的认同，现在青少年情绪人格最好的问题是冲动，缺乏情绪管控能力，容易情绪冲动。通过这个数据可以客观的说明我们青少年学生兴奋冲动占比超过一半，这个数据是可怕的。因为兴奋冲动是学生心理不够成熟的明显标志特性。原因是多方面的。许多父母对青春期叛逆的孩子非常困惑，担心他们的孩子会在这个阶段学习不好。当孩子叛逆时，有些父母会使用一些暴力的手段，希望让孩子屈服，倾听自己，但结果往往很痛苦。之前看过一则说是一名14岁的初中生在学校跳楼，后来因伤势过重，抢救无效身亡！当时的情况是，孩子在学校和另外两个同学玩扑克，老师邀请了家长。14岁孩子的父母到了学校应该太生气了。他们在和孩子交流时扇了孩子两巴掌，然后孩子沉默了一会儿就跳楼了！我无法想象当场母亲的反应如何？作为一个母亲，没有人能忍受这样的事情！而这样悲伤的事情，似乎总是不间断的，我们一定还记得一个男孩因为和母亲在高速公路上吵架，情绪激动，下车跳桥死亡！这些悲剧都有一个共同点，那就是青春期！我们通过检测1630个青少年学生的心理情绪特性，广大父母家长可以清楚的了解我们孩子在青春期成长期，孩子最大的问题不是抑郁影响学业和身心健康，还是要让孩子有情绪管控的能力，让孩子学会与认识自身的心理情绪状态，提醒自己加强情绪管控的能力。也告诉我们无数的家长父母当孩子对父母不服气时，他可能会更加兴奋，对父母发脾气，甚至有极端的言语和行为。这时我们做父母千万不要跟着孩子一起着急，也不要跟他较真，可以先把事情暂时放一放，等双方情绪比较平和的时候再沟通。我们要理解青春期的每个孩子都会有不同的表现，不喜欢听你的话，甚至一切都和你反着来等等，当我们碰到这种情况下，我们做父母不必认真对待，孩子处于敏感时期，情绪和感觉会更自我，故意对抗你可能只是想吸引你的注意，希望父母关注他们的情绪，理解他们的感受。所以当你面对孩子的“对抗”时，不要太关心这件事的对错，而是要更关心孩子做这件事的原因，了解他的情绪和感受，以便更好地与他相处。最后，我们检信智能通过AI心理情绪检测数据，客观告诉我们青少年最大问题是情绪管控能力差，这个客观的数据结果值得我们父母和老师在平时与青少年孩子打交道时，更多的从心理关爱、情绪管控等角度以更加}何必了的心态来更好的与孩子打交道。

教育部：加强学生心理健康工作上升为国家战略；同时把学生心理健康工作纳入省级人民政府履行教育职责的评价10月10日是第32个“世界精神卫生日”，今年的主题是“促进儿童心理健康 共同守护美好未来”。国家卫生健康委于10月9日召开新闻发布会，介绍促进儿童心理健康共同守护美好未来有关情况。教育部体卫艺司副司长、一级巡视员刘培俊介绍，加强学生心理健康工作上升为国家战略，同时把学生心理健康工作纳入省级人民政府履行教育职责的评价。发布会文字实录[中国教育电视台记者：]想请问教育部门，近期对于学生心理健康工作做了哪些部署？工作的重点又在哪些方面呢？谢谢。[教育部体卫艺司副司长一级巡视员 刘培俊：]感谢您关心学生的身心健康，特别是关注最近关于学生心理健康的政策部署，党中央、国务院长期以来始终高度重视学生的身心健康，对于促进学生健康作出了一系列战略部署，各级教育部门和学校全面贯彻党的教育方针，深入落实立德树人的根本任务，把心理健康作为学生全面发展的重要基础，开展了一系列大量扎实有效的工作。为进一步全方位高质量的促进学生身心健康，今年4月，教育部、国家卫生健康委等17个部门联合印发了《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，标志着加强学生心理健康工作上升为一个国家战略，摆在更加突出、更加重要的位置，并对学生心理健康工作作出了全面部署，重点在以下几个方面。第一，明确了学生心理健康工作的总体思路。强调以促进学生全面发展、健康成长为总体目标，要培育学生珍视生命、热爱生活、自尊自信、理性平和和乐观向上的心理品质。同时，通过系列的育人活动，造就学生百折不挠、坚韧不拔、宠辱不惊的意志品质，让学生的思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展，培养担当民族复兴大任的一代新人。第二，明确了学生心理健康工作的基本原则。强调三个方面：一是坚持目标引领，全面发展、健康第一。把促进身心健康作为学生全面发展的基础前提，作为一条主线贯穿于学校德智体美劳各个方面，融入教育教学、管理服务的各个环节，家庭、学校、社会的各个环境，为学生的身心健康营造良好的条件。二是坚持问题导向，防控结合，教育在先。强调加强学生的心理健康教育，引导学生形成健康心理素质和意志品质，为学生营造良好的育人生态。三是坚持需求驱动，系统治理，能力为主。动员政府、社会、学校、家庭、医院多方面的力量，共同回应学生的心理需求，提升健康促进的能力。第三，明确学生心理健康工作的促进体系。一是坚持德智体美劳“五育”并举，将心理健康工作融入五育，高质量实施以德育心、以智慧心、以体强心、以美韧心、以劳健心的各项育人的活动。同时，坚持监测预警、健康教育、咨询服务、干预处置“四位一体”的工作体系，全方位保障学生心理健康。第四，明确学生心理健康工作的行动举措。从五育并举、监测预警、健康教育、咨询服务、干预处置、人才队伍、健康科研、健康环境等八个方面系统部署学生心理健康工作。第五，明确了各级政府教育卫健等17个部门加强学生心理健康工作的职责，强调多部门联合、医教体融合、家校社协同，共同促进学生心理健康，同时把学生心理健康工作纳入省级人民政府履行教育职责的评价，作为学校办学水平评估和领导班子年度考核的一项重要指标，根据需要加大经费支持，同时也鼓励各地、各校创新工作举措，发挥引领示范作用。总之，17部门联合印发专项行动计划，可以说是一个多部门的综合性政策文件，也是一个务实性的行动方案，目的是推动各项工作有序开展，为学生的身心健康营造更好的环境。谢谢。来源：教育部-国家卫生健康委员会

心理咨询室配备专业设备的主要好处有:　　1. 提高咨询效率。心理咨询室设备如电脑、录音笔等可以帮助咨询师快速记录和分析客户信息,节约时间。　　2. 提升咨询质量。利用测评工具可以更准确判断客户心理状况,制定更合适的咨询方案。　　3. 便于互动。破冰游戏等可以增进咨询师和客户之间的交流互动。　　4. 改善咨询环境。空调、照明等可以营造一个舒适轻松的咨询氛围。　　5. 多样化咨询方式。不同设备支持多种咨询模式,制定个性化的咨询方案。　　6. 提高专业形象。专业设备可以展示咨询室的专业性,让客户更信任。　　7. 应对突发 情况。急救设备可以在出现紧急情况时对客户进行及时处理。　　8. 方便后期分析。录音和记录可以方便咨询师后期总结、分析和提高。　　9. 提升咨询舒适度。如空调、椅子等让客户在咨询中感到舒适放松。　　10. 保障信息安全。储存和处理客户隐私信息要注意数据和隐私安全。　　所以专业化的心理咨询室设备对改善咨询环境、提高咨询效果有重要作用。　　心理咨询室设备主要包括:　　1. 咨询用桌椅:一般选择舒适度高的沙发组合或单人沙发,方便咨询师和客户进行长时间的交谈。　　2. 电脑:用于信息记录和分析。咨询师可以在电脑上记录客户的案例资料和分析结果。　　3. 录音笔:用于记录咨询过程中的谈话内容,方便咨询师复盘和分析。需要经过客户同意后使用。　　4. 测评工具:用于评估客户的心理状态和特征,如MMPI测验、定向力测试等。　　5. 情绪度表:用于记录客户在每次咨询前后的情绪变化,评估咨询效果。　　6. 破冰工具:一些益智游戏、模型等,用于咨询开始阶段破除紧张气氛,增进咨询师和客户的互动。　　7. 展示与教育设备:用于向客户展示心理咨询相关的知识和理论,如电视、海报等。　　8. 生活设施:提供零食、茶水、急救箱等,营造舒适环境。　　9. 空调与通风系统:控制室内温度和空气新鲜度。

心理咨询室是进行心理咨询的专业场所 心理咨询室是进行心理咨询的专业场所。一个充实的心理咨询室应具备以下条件:　　1. 舒适安静的环境。选用高隔音性的墙体和门,减少外界干扰。保持良好的通风和照明,温度适宜。家具布置舒适、少量简洁。　　2. 保密性。除咨询师和客户外,不得有第三人在场或监听。咨询内容和资料应严格保密。　　3. 专业设备。包括电脑、录音笔、测评工具、情绪自评表等。电脑用于记录分析客户信息,录音笔需征得客户同意。　　4. 破冰和互动工具。如益智玩具、沙盘、指涂鸦等,用于放松气氛和增进互动。　　5. 展示和教育素材。如书籍、海报,用于提高客户对心理咨询的认识。　　6. 生活设施。提供零食、茶水、湿巾、急救箱等,方便客户和应对突发情况。　　7. 针对不同咨询类型的辅助设施。如 တစေစ၌ အသံုးပည်ႉ　　8. 定期维护保养。进行空气质量检测、灯具电器维修保养等,确保咨询环境的舒适度和安全性。　　心理咨询室还应注意隐私保护和咨询记录的保密。咨询师应熟练掌握各类专业设备的使用,并根据不同客户和咨询模式选择恰当的工具。一个规范的咨询室有助于提高咨询的效果和购置　　心理咨询室设备主要包括:　　1. 咨询用桌椅:一般选择舒适度高的沙发组合或单人沙发,方便咨询师和客户进行长时间的交谈。　　2. 电脑:用于信息记录和分析。咨询师可以在电脑上记录客户的案例资料和分析结果。　　3. 录音笔:用于记录咨询过程中的谈话内容,方便咨询师复盘和分析。需要经过客户同意后使用。　　4. 测评工具:用于评估客户的心理状态和特征,如压力测验、强度测验、性格测试等。　　5. 情绪喜悦度表:用于记录客户在每次咨询前后的情绪变化,评估咨询效果。　　6. 破冰工具:一些益智游戏、模型等,用于咨询开始阶段破除紧张气氛,增进咨询师和客户的互动。　　7. 教育展示设备:用于向客户展示心理咨询相关的知识和理论,如电视、海报等。　　8. 水果、茶水:提供轻食和饮料,让客户感到舒适和放松。　　9. 急救设施:如急救药品箱、AED等,以预防和处理突发的医疗紧急情况。　　10. 空调与通风设备:控制室内温度和空气质量,让客户在舒适的环境下接受咨询。　　除此之外,某些咨询模式还需要采用沙盘、玩具、绘画材料等辅助治疗工具。因此,心理咨询室应配置基础和专业设备相结合,以满足不同咨询模式的需要。